कोरोनावायरस के बाद स्कूल: एक संभावित परिदृश्य
5 मार्च, 2020: एक ऐसी तारीख जिसे हम शायद ही रद्द कर सकते हैं: कोविड आपातकाल के बाद स्कूल बंद हैं और अब हम जानते हैं कि कक्षा में स्कूल वर्ष का अंत और वास्तविक संगरोध की शुरुआत थी। घंटों को चिह्नित करने के लिए दोस्तों के साथ मजाक या घंटी की आवाज नहीं। उस सामान्य स्थिति को अलविदा जिसने हमें कभी-कभी जोर दिया है लेकिन हमने मजबूर स्टॉप के इन महीनों के दौरान सराहना करना सीख लिया है।
मंत्रालय और विभिन्न संस्थानों के शिक्षकों ने प्राथमिक से हाई स्कूल तक दूरस्थ शिक्षा, डीएडी, को चलाने के लिए तुरंत खुद को संगठित किया।
दैनिक आधार पर इस नई शिक्षण पद्धति को देखने और अनुभव करने के बाद, हम कह सकते हैं कि हमारे पास पर्याप्त है और आशा है कि सितंबर से स्कूल बच्चों को उनकी कक्षाओं के भीतर नायक के रूप में फिर से शुरू करने में सक्षम होगा। बेशक, यह अब पहले जैसा नहीं रहेगा और वायरस के नए प्रसार को रोकने के लिए सावधानियों को तेजी से बढ़ाना होगा। हालाँकि, यह सोचना कि पिताजी के साथ स्कूल वर्ष फिर से शुरू हो सकता है, हमारे परिवारों के लिए सबसे बुरे सपने में से एक है।
प्रारंभ में, मंत्री अज़ोलिना ने मिश्रित शिक्षण (आवृत्ति और दूरी के बीच) की परिकल्पना की घोषणा की, जहां बच्चों के बीच की दूरी बढ़ाने के लिए कक्षाओं को समूहों में विभाजित किया जाएगा: इसका परिणाम यह हुआ कि सप्ताह में तीन दिन प्रत्येक कक्षा के आधे को रहना होगा घर पर उनके बगल में एक वयस्क के साथ स्कूल के मंच से जुड़ने के लिए।
इस मामले में, बच्चों ने कक्षा में लगभग चार महीने स्कूल में भाग लिया होगा, जिससे माता-पिता दोनों के लिए काम करना लगभग असंभव हो गया होगा।
इस परिकल्पना ने सभी क्षेत्रों, समितियों, व्यापार संघों से माताओं के कई समूहों की चिंतित प्रतिक्रियाओं को इस हद तक जगाया कि मंत्री, कुछ दिनों बाद, पीछे हट गए और नए प्रस्ताव बनाए गए, जो हमारे बच्चों के परिवारों और भविष्य के लिए अधिक उपयुक्त थे।
यह समझा गया है कि प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के लिए और मध्य विद्यालय के बच्चों के लिए भी दूरस्थ शिक्षा अपर्याप्त है, जो इस अवधि से बाहर आ गए हैं, बिना किसी उत्तेजना के और बिना उत्तेजना के आश्वस्त हैं कि वे छुट्टी पर हैं!
स्कूल की सुंदरता में पूरी तरह से कमी रही है, मुस्कान, हंसी, रिश्ते और जटिलता से बना है, क्योंकि एक स्क्रीन विचारों को व्यक्त कर सकती है लेकिन भावनाओं को नहीं, जो एक बच्चे के विकास और विकास में मौलिक हैं।
हम कमजोर बच्चों, एसएलडी और एसईएन के बारे में भी सोचते हैं, जिनके लिए मानवीय संपर्क मौलिक है और उनके शिक्षण को निरंतर परीक्षण और समायोजन की आवश्यकता है ताकि वे आत्मविश्वास हासिल कर सकें और इसे करने में सक्षम होने के लिए आवश्यक उपकरण प्राप्त कर सकें।
डीएडी ने बच्चों को "करकर" सीखने के अवसर से वंचित कर दिया है, प्रयोग करने के लिए, उनकी उम्र के मौलिक संबंधपरक गतिशीलता को गहरा करने के लिए, पीसी के तकनीकी अवरोध के पीछे उनके छोटे, बड़े डर को छुपाया है जिन्हें संबोधित करने का अवसर नहीं मिला है और मात।
फिलहाल मंत्रालय और क्षेत्र नगर पालिकाओं और क्षेत्रों के सहयोगी ऊतकों के सहयोग से नर्सरी और ग्रीष्मकालीन केंद्रों को फिर से खोलने की योजना को विस्तृत करने की कोशिश कर रहे हैं, लेकिन कठिन स्वास्थ्य समस्याओं का समाधान किया जाना बाकी है। जितना संभव हो सके जोखिमों को सीमित करने के लिए आयोजकों को कौन से निवारक उपाय करने होंगे?
स्कूल में वापसी का संभावित परिदृश्य
अगले स्कूल वर्ष को सुरक्षा में शुरू करने के लिए जो परिदृश्य सामने है, वह और भी जटिल प्रतीत होता है।
संभावित प्रोटोकॉल इन बिंदुओं पर आधारित हो सकता है:
- बच्चों, शिक्षकों और एटीए कर्मचारियों के लिए दैनिक तापमान जांच;
- कक्षाओं में एक बच्चे और दूसरे के बीच सुरक्षा दूरी में वृद्धि, छोटे छात्रों को समूहों में विभाजित करना और उन्हें खेल, संगीत और कला जैसी विभिन्न गतिविधियों में शामिल करना;
- स्कूल भवनों में प्रवेश करने वालों के लिए मास्क का अनिवार्य उपयोग;
- कक्षाओं में एक चौंका देने वाला प्रवेश समय के माध्यम से सभाओं का निषेध;
- पर्यावरण, विशेष रूप से जिम, बाथरूम और कैंटीन का स्वच्छता।
संबोधित करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण बिंदु निश्चित रूप से पारंपरिक शिक्षण (खेल, संगीत, कला) के लिए "वैकल्पिक गतिविधियों" से संबंधित है जो योग्य शिक्षकों की वृद्धि और नए उपयुक्त स्थानों के प्रावधान के बिना संभव नहीं है।
यहां तक कि कंपित प्रवेश का विचार, अगर, एक तरफ, यह बच्चों की संख्या में कमी करेगा, तो दूसरी ओर यह कामकाजी माता-पिता के लिए नई असुविधाएं पैदा करने का जोखिम रखता है, जो अपने कार्यक्रम की समीक्षा करने के लिए भी मजबूर होंगे। हम जानते हैं कि 15-30 मिनट का उन श्रमिकों पर कितना फर्क पड़ सकता है जिनके पास एक निश्चित शुरुआती समय है!
प्राथमिकता हमेशा यह होती है कि बच्चे डेस्क से अपने शिक्षकों को सुनने के लिए वापस आएं और अपने साथियों को आंखों में देखने में सक्षम हों। सक्रिय सीखने की संभावना, संचार और सामाजिककरण की अपरिहार्य आवश्यकताएं हैं जिन्हें किसी भी तरह से मॉनिटर और ईमेल से भरे मेलबॉक्स द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है।
हां, हम अपने बच्चों के लिए स्कूल में सच्ची वापसी का सपना देखते हैं और हम यह विश्वास रखना चाहते हैं कि यह सही सावधानियों के साथ संभव है और ऐसा होगा।
वेरोनिका से संपर्क करने और अध्ययन के बारे में सलाह लेने के लिए: https://ascuolaconamore.it/
